Recomendaciones para la atención a personas con discapacidad intelectual
| # | Recomendación | Descripción |
|---|---|---|
| 1 | Uso de lenguaje claro y sencillo | Emplear frases cortas, concretas y evitar tecnicismos. Asegurarse de que comprendan las instrucciones. |
| 2 | Adaptar el ritmo | Ofrecer tiempo adicional para que procesen la información y respondan a estímulos o preguntas. |
| 3 | Fomentar la repetición | Repetir las instrucciones o tareas para reforzar el aprendizaje y asegurar su comprensión. |
| 4 | Utilizar apoyos visuales | Incorporar imágenes, pictogramas o diagramas que faciliten la comprensión de conceptos. |
| 5 | Promover la paciencia y empatía | Actuar con calma y comprensión, evitando mostrar frustración ante posibles dificultades. |
| 6 | Establecer rutinas | Crear un entorno predecible con horarios y procedimientos claros que aporten seguridad. |
| 7 | Proporcionar refuerzo positivo | Recompensar logros con elogios y estímulos, fortaleciendo su autoestima y motivación. |
| 8 | Dividir tareas complejas | Fragmentar actividades en pasos pequeños y manejables para facilitar su realización. |
| 9 | Facilitar la comunicación | Permitir otras formas de comunicación (gestual, escrita, tecnológica) según las necesidades individuales. |
| 10 | Promover la inclusión | Involucrarlos en actividades sociales y educativas que fomenten la participación y el sentido de pertenencia. |
Recomendaciones para la atención a personas con discapacidad intelectual
| # | Recomendación | Descripción |
|---|---|---|
| 1 | Uso de lenguaje claro y sencillo | Emplear frases cortas, concretas y evitar tecnicismos. Asegurarse de que comprendan las instrucciones. |
| 2 | Adaptar el ritmo | Ofrecer tiempo adicional para que procesen la información y respondan a estímulos o preguntas. |
| 3 | Fomentar la repetición | Repetir las instrucciones o tareas para reforzar el aprendizaje y asegurar su comprensión. |
| 4 | Utilizar apoyos visuales | Incorporar imágenes, pictogramas o diagramas que faciliten la comprensión de conceptos. |
| 5 | Promover la paciencia y empatía | Actuar con calma y comprensión, evitando mostrar frustración ante posibles dificultades. |
| 6 | Establecer rutinas | Crear un entorno predecible con horarios y procedimientos claros que aporten seguridad. |
| 7 | Proporcionar refuerzo positivo | Recompensar logros con elogios y estímulos, fortaleciendo su autoestima y motivación. |
| 8 | Dividir tareas complejas | Fragmentar actividades en pasos pequeños y manejables para facilitar su realización. |
| 9 | Facilitar la comunicación | Permitir otras formas de comunicación (gestual, escrita, tecnológica) según las necesidades individuales. |
| 10 | Promover la inclusión | Involucrarlos en actividades sociales y educativas que fomenten la participación y el sentido de pertenencia. |
